LE CERCLE MATHEMATIQUES, EDUCATION ET EPISTEMOLOGIE DE MONTREAL — THE MONTREAL EPISTEMOLOGY, MATHEMATICS AND EDUCATION CIRCLE*
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Bienvenue / Welcome
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Nous recevons la visite de Christophe Roiné (Université de Bordeaux, France) pour une conférence intitulée Élèves en difficultés, psychologisation de l’échec scolaire et épistémologie. La rencontre aura lieu à 10h30 au PK-5115.
Poursuivons la vidéo d’une conférence donnée à l’UQAM il y a quelques années par Gérard Fourez intitulée Socioconstructivismes des épistémologues et de la transmission de connaissances.
Débutons la vidéo d’une conférence donnée à l’UQAM il y a quelques années par Gérard Fourez intitulée Socioconstructivismes des épistémologues et de la transmission de connaissances.
Discutons de la fin du chapitre 3 et du chapitre 7 du livre de Cobb et Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom Cultures
Discutons d’une partie du chapitre 3 et du chapitre 4 du livre de Cobb et
Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom
Cultures .
Discutons d’une partie du chapitre 3 et du chapitre 5 du livre de Cobb et
Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom
Cultures .
Discutons d’une partie du chapitre 3 et du chapitre 8 du livre de Cobb et Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom Cultures
Discutons des chapitres 1 et 2 du livre de Cobb et Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom Cultures .
Nous discuterons de l’article de Bauersfeld, Krummheuer et Voigt (1988)
Interactional theory of learning and teaching
mathematics and related microethnographical studies , et visionnerons la conférence Basic Theories in Mathematics
Education de Bauersfeld. La rencontre aura lieu à 12h00 au local de la didactèque le PK-4950.
Nous discutons de ces deux textes de Cobb : Putting Philosophy to Work. Coping with Multiple Theoretical Perspectives et Constructivst, Emergent, and Sociocultural Perspectives in the Context of Development Research.
Rencontre reportée au 27 mai 2015.
Nous visionons la conférence Basic theories in mathematics education de Bauersfeld.
Discussion sur trois textes de Lakoff The Myths of Objectivism and Subjectivism , The Nature of the Experientialist Account of Truth , Preface de Where mathematics come from? . Pour ceux/celles qui veulent en savoir davantage, vous pouvez aussi lire ce quatrième texte de Lakoff The Myth of Objectivism in Western Philosophy and Linguistics .
Nous vous invitons à remplir d’abord un petit jeu-questionnaire sur l’épistémologie What Epistemology are you?. Durant la rencontre, les étudiants du Cercle présenteront rapidement chacun des personnages (réponses possibles au jeu-questionnaire) et nous discutons des questions qui concernent les différentes visions de la recherche et de la connaissance.
Nous regarderons la vidéo Talk by Seymour Papert & Robin Jettinghoff.
Visionnement de la conférence Constructivist approach to the learning of arithmetic: analysis of examples (Steffe, L.) et discussion.
Suite du visionnement de la conférence de Guy Brousseau (1988) : Fragilité de la connaissance et fragilité du savoir et discussion.
Visionnement de la conférence de Guy Brousseau (1988) : Fragilité de la connaissance et fragilité du savoir.
Nous commençons l’année 2015 avec une discussion sur l’article d’Isabelle Bloch intitulé Concepts, objets, symboles, enseignement des mathématiques .
Kalifa Traoré, en visite à Montréal, nous parle de ses travaux de recherche en ethnomathématique. Pour vous préparer à la rencontre, vous pouvez lire son texte Des savoirs mathématiques contextualisés .
Cette semaine nous discutons du texte de Claude Panaccio Attitudes propositionnelles et sciences humaines .
Nous échangons sur les articles de: John Stewart, Jean Paul Van Bendegem et Mary Catherine Bateson . Ces articles sont des réactions à celui de Umpleby que vous pouvez consulter au besoin en cliquant ici.
Suite des présentations des projets de recherche des étudiants. Cette semaine, nous entendrons Sabrina Héroux, Karl-Philippe Tremblay, Mathieu Thibault et Geneviève Barabé.
Semaine de présentation des projets de recherche des étudiants. Sarah Mathieu-Soucy, Erin Anne Murray et François Lagacé ont partagé avec nous leur projet de recherche.
Lecture et échange sur le texte de
Papert 1972. Il est possible d’essayer les codes Logo sur les sites Logo Interpreter, Papert- Logo in your browser, et Logo Interpreter with animation.
Semaine de partage! Nous allons partager nos compréhensions de ce qu’est le Understanding sur la base des textes que nous avons lus depuis le 4 septembre. Que comprenons-nous? Que retenons-nous? Chacun peut écrire un petit paragraphe à partager. Pour ceux/celles qui veulent alimenter leurs réflexions, voici deux articles de Tall:Tall 1978 et Tall 2004.
Discussion autour de l’article de Roth 2012 (paru dans FLM) sur le understanding auquel Maheux a fait une courte réponse en 2013. Voici les liens pour accéder aux deux articles:RotmyH2012 et Maheux 2013.
Cette semaine nous nous intéresserons à une vidéo de Polya.
Visionnement et discussion d’une vidéo de Ernst von Glasersfled.
Visionnement et discussion d’une vidéo portant sur les travaux de Humberto Maturana.
Nous avons discuté de l’article de Pirie et Kieren (1994).
Nous avons discuté du deuxième chapitre du livre d’Anna Sierpinska Understanding in Mathematics et avons regardé une vidéo proposée par François et Karl. Voici le lien pour accéder à la version anglophone du livre: Understanding in Mathematics.
Nous lirons le livre d’Anna Sierpinska Understanding in Mathematics. Nous lirons le livre graduellement par chapitre au cours des prochaines semaines. Nous avons discuté de l’introduction et du premier chapitre. Voici le lien pour accéder à la version anglophone du livre: Understanding in Mathematics.
Nous avons discuté des articles: Byers et Herscovics 1977 et Skemp 1978.
À lire prochainement, Tall 1978 et Tall 2004.
Pas de rencontre cette semaine. La reprise des activités du Cercle se fera jeudi prochain le 4 septembre avec la programmation d’automne.
Ildiko Pelczer nous a fait vivre une activité portant majoritairement sur la géométrie et qui s’apparente à de l’origami.
Les textes à lire cette semaine sont: Intuitionism and Formalism, Content and Form in Math et Cinq Lettres sur la Théorie des Ensembles.
Semaine de congé.
Cette semaine nous lisons le texte de G.J. Chaitin Algorithmic Information Theory and the Foundations of Mathematics! ainsi qu’un petit texte sur le concept de Wabi-Sabi.
Cette semaine nous faisons un retour sur le colloque de PME.
Cette semaine Francielle — stagiaire au Cercle venue de l’Institut Fédéral de São Paulo — nous parle de ses projets et intérêts de recherche. Nous sommes tous invités à assister à son exposé intitulé : Developing Maths in Playful Ways.
Cette semaine on discute autour de deux articles : MATHEMATICAL EPISTEMOLOGIES AT WORK de Richard Noss et TOUCHING EPISTEMOLOGIES: MEANINGS OF AVERAGE AND
VARIATION IN NURSING PRACTICE de Richard Noss, Stefano Pozzi et Celia Hoyles
Nous partageons des exemples de maths que nous aimons, nous discutons du pourquoi et nous terminons en travaillant sur quelques problèmes préférés des enfants d’Ildiko !
Conférence en ligne donnée par le professeur Eric Roditi de la Faculté de Sciences Humaines et Sociales de l’Université Paris Descartes. La conférence s’intitule : Calculer des doses médicamenteuses, une activité mathématique ? Nous vous invitons à participer à partir de 14h soit en présentiel au SB-R650 soit en vous rendant comme invité sur AdobeConnect
Cette semaine on discutera autour du film documentaire proposé par Ildiko Between the folds. On va aussi partager des citations ou des bricolages de citations – tel que Nadia et Jean-François l’on proposé – pour ainsi discuter autour de questions qui nous intéressent.
Cette semaine le thème de discussion sera : ‘l’art de faire des maths’. Pour y participer Jean-François nous propose de lire au choix un ou plusieurs des articles suivants : Theorethical Perspectives on the Arts, Sciences and Technology ; Aesthetics, Representation and Creativity in Art and Science ; The Arts and Engineering ; On the Similarities between Scientific Discovery and Musical Creativity: A PhilosophicalAnalysis
Journée d’Étude / One Day Colloquium : La construction de fondements épistémologiques par les chercheurs en didactique des mathématiques / How researchers in mathematics education construct their epistemological fondations.
Cette semaine on aura deux présentations : Erin nous parlera de sa recherche en cours et Steven nous présentera son poster pour CMESG.
On discute autour de deux articles proposés par Jérôme : Why ‘What Works’ Still Won’t Work: From Evidence-Based Education
to Value-Based Education et Why ‘What Works’ Won’t Work: Evidence-Based Practice and Democratic Deficit in Educational Research de G. Biesta
Cette semaine IIdiko Pelczer nous présentera son travail de recherche ! Il y aura probablement d’autres présentations de travaux en cours… On garde la surprise 🙂
GDM : On discute encore autour de nos propositions !
On discute autour de l’article proposé par Jean-François In defence of fluff: or, why we refuse to let our research save the world
de Malcolm Vick and Lai Kuan Lim
Séminaire avec André Boileau (suite !) sur Comment la technologie change les mathématiques. Ce séminaire est organisé conjointement par le GETEM (www.getem.uqam.ca) et nous !
On partage nos idées et on discute autour des communications que nous avons proposées pour le colloque GDM 2014 !
On discute autour de : Montegrande Film documentaire avec Francisco Varela.
On se déplace pour entendre la conférence de Domenico Masciotra : L’énaction en éducation : perspective et méthode qui aura lieu dans le cadre du ‘Colloque Educatif Présent !’ à l’Université de Montréal
Conférence en ligne avec le professeur Stephen Lerman du Département d’Éducation de l’Université de South Bank de Londres : The social turn in mathematics education
On discute autour de l’article Theories of Mathematics Education: Is Plurality a Problem? de Stephen Lerman.
Événement conjoint GETEM-Cercle épistémo : Séminaire avec André Boileau qui nous parlera de technologie et d’une video de Polya que vous pouvez visioner en anglais sur ce lien Vidéo de Polya à regarder impérativement avant notre rencontre ! Une version sous-titrée en français est disponible à la didacthèque de l’UQAM.
Discussion autour du travail du groupe epistemology and mathematics dans le CMESG de 1984.
Semaine d’échanges ! Karl-Philippe Tremblay, Geneviève Barabé, des habitués du cercle et, Zoé Mesnil et Christophe Hache, du laboratoire de didactique André Revuz de l’Université Paris Diderot (de visite à Montréal !), nous parleront de leur travail de recherche en didactique des mathématiques.
On discute de l’article proposé par Nadia : Researchers’ descriptions and the construction
of mathematical thinking de Richard Barwell.
On discute du mémoire d’Émily Bossé Analyse de contenu épistémologique des manuels de mathématiques destinés aux élèves du deuxième cycle du primaire
Une lecture proposée par François A Role For Mathematics In The Physical Sciences
de Christopher Pincock
Nous lisons à la demande de Geneviève Pédagogie Freinet et pensée complexe
de Florence Saint-Luc (La Recherche en Education, Nº 6 (2011), pp. 39-55)
On discute du livre Mindstorm de S. Papert.
Retour sur la présentation d’Anna Sierpinska.
Séminaire avec Anna Sierpinska de l’Université Concordia, qui nous
parlera d’épistémologie et de didactique des mathématiques.
Discussion autour du texte de Gilles Châtelet: L’enchantement du virtuel
Discussion autour de deux vidéos (entretiens avec Francisco Varela)
Vidéo 1: Né pour organiser
Vidéo 2: Né pour créer du sens
Lecture : « les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur» Edgar Morin (Partie I)
François Lagacé et Karl-Philippe Tremblay partageront avec nous leur
travail intitulé : Vers une théorie socioculturelle de
l’enseignement-apprentissage et l’émergence des enjeux épistémologiques
au coeur d’un face à face entre constructivisme et objectivation
Retour/discussions sur le Séminaire de Marc Schafer: Multilingualism
in the Mathematics classroom – lessons learnt in Southern Africa
Séminaire en ligne avec Marc Schafer: Multilingualism in the Mathematics classroom – lessons learnt in Southern Africa
Lecture : Situated Cognition
Lecture : Situated Cognition
Qui fait de l’épistémologie en didactique des maths?
Who is doing epistemology in mathematics education?
Retour/discussions sur le Séminaire de Jo Towers
Séminaire en ligne avec Jo Towers: How do we know who understands (Mathematics)
Un texte de: Steffe & Kieren, 1994 (http://www.jstor.org/stable/749582)
Un court extrait à discuter: extraitsPépin.pdf
Une citation proposée par François:
Mathematics is a form of poetry which transcends poetry in that it proclaims a truth ;
a form of reasoning which trancends reasoning in that it wants to bring about the truth it proclaims ;
a form of action, of ritual behavior, which does not find fulfillment
in the act but must proclaim and elaborate a poetic form of thruth.
Bochner, S., 1966, The Role of Mathematics in the Rise of Science. p.14.
Les mathématiques sont un devenir. Tout ce que nous pouvons faire, c’est essayer d’en comprendre l’histoire.
Jean Cavaillès (1946), Bulletin de la Société française de philosophie.
Propos tenus lors de la séance du février 1939 sous le thème L’épistémologie
et la science comme construction du concept de son histoire
Le petit vidéo Is Math a Feature of the Universe or a Feature of Human Creation?.
* Le titre et le logo ont été proposés par A.Sierpinska lors de son séminaire le 12 décembre 2013.